乳山市白沙滩镇中心学校 张静
在“双减政策”新教育理念的背景下，小学数学教学已经进入全新的模式，活力课堂对学生更有吸引力，进而提高学生数学素养和数学学习能力。
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。在小学数学教学中，激发学生的课堂的活力，首先要从激发学生的兴趣入手，让学生在学习数学知识的过程中充分感受到学习数学的兴趣，同时能使他们玩中学、学中做、做中思，轻松快乐地完成学习任务。
如何在教学中培养他们的学习兴趣，打造小学数学活力课堂呢？
一、建立深厚情感，获取信任。用温柔真切的言语打动学生，使学生都乐意和老师交流、研究和讨论；用赞扬的目光和眼神鼓励学生，让学生充满信心；用爱心和真心感动学生，和学生成为无话不说的朋友。彼此建立情感，学生能亲其师，信其道，对数学产生兴趣。
二、创设趣味情境，激发兴趣。根据学生的年龄特点认知规律和生活经验，在学生学习新知识时，发展学生活动的兴奋点，为学生提供丰富的背景材料。在具体的教学中，我从学生最感兴趣的生活情景、实物入手，采取故事导入、游戏穿插、比赛的形式，激发学生的学习兴趣和探索欲望。感受数学是来源于生活又运用于生活，体会到数学的实用性。
三、竞赛游戏课堂，激发活力。游戏和比赛简单易行，是培养学生学习兴趣、活跃课堂气氛的有效途径。我在教学中发现，学生在竞争中思维非常活跃，整个人出于主动学习状态中，可以轻松接受所学知识，同时潜能生学习热情也跟着调动起来。
四、多元化评价，强化动机。俄国作家列夫·托尔斯泰说：“称赞不但对人的情感，而且对人的理智也起着巨大的作用”。适当的表扬，不仅能正确指导学生的学习方法，还能激发他们的学习兴趣，强化学习动机。教学过程中，我会给予上课积极回答问题、课堂随测完成度高的同学及时表扬，能让学生感到老师对他的关心充满了期望，从而激发内心学习的欲望，从而提高学习兴趣。
